Ampliação das capacidades de leitura e escrita dos alunos ao longo do ensino fundamental

Ampliação das capacidades de leitura e escrita dos alunos do ensino fundamental

A escola tem uma proposta conhecida por todos os educadores sobre os progressos esperados para cada série, ano ou ciclo do ensino fundamental em relação às habilidades de leitura e escrita?

Os alunos leem pelo menos um livro por mês, por indicação dos professores, para ser usado em atividades relacionadas às matérias escolares?

Os alunos usam os livros didáticos das diferentes disciplinas toda semana, na sala de aula ou em casa?

Ampliação das capacidades de leitura e escrita dos alunos do ensino fundamental

Veja também as postagens complementares:

  1. Existência de práticas alfabetizadoras na escola
  2. Orientações para a alfabetização inicial
  3. A escolha centralizada de leituras na educação
  4. Atenção ao processo de alfabetização de cada criança

Exemplos de como se pode utilizar os livros didáticos:

  • indicar exercícios para serem feitos como dever de casa;
  • solicitar que os alunos pesquisem os assuntos abordados pelos livros didáticos;
  • fazer leituras compartilhadas de um texto (enquanto um aluno por vez lê um trecho em voz alta, os demais acompanham em seus livros;
  • a cada trecho, professor e alunos levantam questões, fazem esclarecimentos, comentários, etc.);
  • realizar leituras e atividades em pequenos grupos.

Os professores de todas as disciplinas realizam, pelo menos uma vez por mês, atividades que envolvem o planejamento, a produção e a revisão de texto pelos alunos?

Exemplos dos diferentes tipos de texto que os professores podem ajudar os alunos
a planejar e revisar:

  • textos narrativos;
  • textos dissertativos;
  • poesias;
  • esquemas de texto para estudo;
  • resumos;
  • registro de experimentos.

Pelo menos uma vez por semana, os alunos participam de projetos ou atividades em que possam conhecer diferentes tipo de textos e as linguagens utilizada em diversas situações sociais?

Exemplos de atividades nas quais os alunos podem aprender a ler e produzir textos, além de analisar a linguagem utilizada em diversas situações sociais:

  • troca de correspondências e/ou e-mails;
  • elaboração de convites e avisos;
  • desenvolvimento de campanhas de interesse público (cartazes e/ou folhetos sobre reciclagem de lixo, alcoolismo, prevenção de DSTs, por exemplo);
  • elaboração de jornal escolar;
  • produção de programas de rádio ou TV;
  • saraus literários;
  • elaboração de livro/revista;
  • leitura de textos teatrais;
  • montagem de álbuns musicais;
  • realização de pesquisa bibliográfica;
  • realização de entrevistas;
  • debate político;
  • abaixo-assinados, cartas com reivindicações a autoridades;
  • simulação de entrevista de emprego;
  • simulação de consulta médica;
  • locução de rádio;
  • construção de páginas na internet;
  • apresentação de trabalhos ou seminários sobre os temas estudados.

A equipe escolar planeja e executa ações para auxiliar os alunos das séries mais adiantadas do ensino fundamental que apresentam mais dificuldades no desenvolvimento da leitura e na escrita?

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Recomendo também: 8 estratégias para ajudar as crianças na compreensão da leitura

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