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Existência de práticas alfabetizadoras na escola


Existência de práticas alfabetizadoras na escola, Dicas e Sugestões para professores:

Existência de práticas alfabetizadoras na escola

Os alunos leem/usam diariamente materiais de leitura disponibilizados nas salas de aula?

Veja Também: Orientações para a alfabetização inicial

Exemplos de materiais variados de leitura a serem disponibilizados aos alunos nas salas de aula:

  • livros diversificados (com e sem palavras, de prosa, de poesia);
  • revistas;
  • gibis;
  • suplementos infantis de jornais;
  • cartelas com nomes dos alunos;
  • letras móveis;
  • jogos com letras e palavras;
  • produções das próprias crianças, com desenhos e escritas;
  • dicionários.

O professor lê histórias para as crianças pelo menos uma vez por dia?

Exemplos de atividades realizadas a partir de textos lidos pelo professor:

  • comentar as histórias lidas;
  • escrever as histórias lidas;
  • recontar as histórias lidas;
  • inventar novas histórias a partir das histórias lidas;
  • ler mais de uma vez a mesma história;
  • fazer relações com outros textos conhecidos.

As crianças participam diariamente de atividades planejadas para a aprendizagem progressiva do funcionamento da escrita?

Não deixe de ver também:

Exemplos de atividades voltadas para a aprendizagem do funcionamento da escrita

  • exercícios para analisar os sons da fala (desenvolvimento da consciência fonológica);
  • reconhecimento de letras e palavras;
  • exercícios de análise e comparação de palavras;
  • ditados com análise posterior do aluno e do professor sobre o que foi escrito;
  • escrita individual;
  • escrita em grupo;
  • cópias com análise posterior do aluno e do professor sobre o que foi escrito;
  • análise e correção da própria escrita;
  • escrita do que se lê em voz alta por alunos e professores;
  • escrita de músicas cantadas na sala de aula;
  • jogos com palavras.

Pelo menos semanalmente, os alunos participam de projetos ou atividades nas quais podem conhecer e exercitar os diferentes usos da leitura e da escrita no dia-a-dia?

Exemplos de diferentes tipos de texto que podem ser usados em atividades para os alunos conhecerem os diferentes usos da leitura e da escrita no dia-a-dia.

  • receitas;
  • embalagens;
  • jornais;
  • revistas;
  • cartas;
  • cartazes;
  • convites;
  • etiquetas;
  • listas;
  • anúncios;
  • instruções de jogos;
  • textos expositivos;
  • textos literários;
  • calendário;
  • regras da escola.

Os professores desenvolvem atividades para ajudar os estudantes na compreensão e interpretação dos textos lidos?

Exemplos de como os professores podem ajudar os estudantes na compreensão e interpretação dos textos lidos:

  • usar diferentes tipos de gêneros de texto nas atividades;
  • conhecer com antecedência o conteúdo dos textos que os alunos irão ler;
  • gerar expectativa em relação ao texto que os alunos irão ler, fazendo perguntas que levem a suposições sobre a história: “Este livro conta a história da menina que sorria demais. Por que será que ela sorria demais? Para quem ela sorria?”;
  • fazer comentários e perguntas sobre aquilo que os alunos leram e promover o diálogo sobre o texto;
  • assegurar que os alunos desenvolvam a atitude de ouvir a interpretação dos colegas.

A escola valoriza os textos elaborados pelos alunos?

Exemplos de como a escola pode adotar práticas que valorizam a produção dos alunos:

  • valorizar igualmente o trabalho de todos os alunos, mostrando o trabalho de cada um para a turma;
  • fazer exposições dos trabalhos em murais e varais fora e dentro da sala de aula;
  • incentivar os alunos a apreciar o resultado de seus trabalhos após os comentários gerais;
  • estar pronto a ajudar quando é chamado, demonstrando sua confiança no aluno;
  • fazer comentários positivos em relação à produção de todos;
  • promover feiras na escola para a exposição e a divulgação das produções.

Na alfabetização inicial, são realizadas em média seis atividades diferentes numa jornada de aproximadamente 4 horas em sala de aula?

Para aproveitar o tempo em que as crianças estão na escola, é fundamental oferecer uma rotina dinâmica, com diversas atividades no dia. Crianças com idade entre 6 e 8 anos têm capacidade limitada de concentração, por isso, uma mesma atividade não deve se alongar demais, evitando dispersão. Podemos considerar como exemplo de uma boa dinâmica de atividades diárias:

  • canto (ou outra atividade que promova a concentração progressiva das crianças;
  • atividade de linguagem escrita: montagem de palavras com letras móveis, ou ditado, ou escrita de lista de palavras em duplas;
  • atividade de matemática;
  • recreio;
  • atividade de ciências ou estudos sociais (preferencialmente envolvendo alguma leitura ou escrita);
  • roda de história: leitura e comentário de livro infantil;
  • explicações sobre a lição de casa;
  • saída.

Evidentemente, o planejamento deve ser coerente com os objetivos de aprendizagem da semana, do mês e do ano e com a proposta pedagógica da escola.

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