Atividades sobre Dia e Noite para Educação Infantil


Selecionamos nesta postagem diversas atividades educativas sobre DIA e NOITE, indicado para trabalhar com crianças da Educação Infantil.

A Terra realiza movimentos no espaço, como o de rotação. Durante esse movimento a Terra gira em torno de si mesma no sentido oeste para leste, dando-nos a impressão de que o Sol se movimenta, mas na verdade o planeta é que se move.Para a conclusão completa do movimento são necessárias 24 horas, ou seja, um dia.

A sucessão de dias e noites acontecem devido a influência do eixo de inclinação terrestre no movimento de rotação.

A vida das pessoas e de outros seres vivos é influenciada diretamente pelo movimento de rotação. Se porventura não houvesse esse movimento, provavelmente não existiria vida no planeta, pois a parte iluminada da Terra teria temperaturas bastante elevadas e a porção não iluminada apresentaria temperaturas muitos baixas. Fator que certamente inibiria a proliferação de vida.

Para desenvolver aulas criativas e educativas em sala de aula, selecionamos algumas sugestões que podem ser utilizadas, principalmente nas series iniciais, confira:

  • Produzir textos (Individual ou coletivamente);
  • Desenhos para colorir;
  • Atividades diversas para imprimir;
  • Confecção de Lembrancinhas com os alunos;
  • Confecção de Murais e Painéis em sala de aula;
  • Confecção de um Cartão;
  • Teatro;
  • Roda de conversa;
  • Brincadeiras e Dinâmicas;
  • Jogral;
  • E muito mais.

Atividades sobre Dia e Noite para Educação Infantil – Para imprimir

Murais e Painéis

Atividades Dia e Noite (Observando o céu)

Atividades Dia e Noite (Observando o céu)

1. Um dia antes da realização da aula, o professor deverá solicitar aos alunos que observem o céu durante a noite e tudo o que há nele. Para isso, poderá pedir o auxilio dos pais para que acompanhem a criança nesta atividade e as enviem, na próxima aula, com óculos escuros, boné e de protetor solar.

2. A aula será iniciada com a observação do céu durante o dia. Para esta atividade é importante que o professor escolha um horário adequado, evitando a exposição das crianças em períodos de maior radiação solar (entre as 10h e às 15h). Na observação, deverá orientá-las para que observem o céu, advertindo para que não olhem diretamente para o sol, pois isso é prejudicial à visão.

3. Em sala, numa roda de conversa, o professor proporá um debate acerca do que os alunos observaram no céu durante o dia e a noite, o que nele encontram e as diferenças que identificaram. Poderá questionar-lhes:

  • O que vocês observaram no céu nestes dois períodos? (sol, nuvens, chuva, estrelas, lua, cometas, planetas etc.)
  • O céu é sempre igual ou ele muda conforme o período do dia (quando está claro ou escuro)?
  • O que podemos observar no céu quando está claro?
  • E quando está escuro?

4. Em seguida, o professor distribuirá duas folhas de papel em tamanho A4 (uma branca e outra escura: preta ou azul marinho) e solicitará aos alunos que desenhem na folha de papel em branco, o que eles observaram no céu no período claro/diurno, e na folha de papel escura, o que observaram no período escuro/noturno.

5. Ao fim desta etapa os alunos apresentarão e explicarão a classe os desenhos de suas observações, debatendo sobre os elementos representados e as diferenças encontradas no céu durante a noite e durante o dia.

6. Dando prosseguimento ao debate, o professor deverá questiona-lhes:

  • Por que será que existe um período claro e um período escuro ao longo do dia?  
  • Como chamamos o período do dia que está escuro? (noite) E aquele que está claro? (dia).
  • A vida das pessoas tem ritmos diferentes nestes períodos?
  • O que costumamos fazer durante o dia? E a noite?

7. O professor proporá aos alunos a confecção de um cartaz coletivo referente às atividades que desenvolvem ao longo do dia (acordar, tomar café, ir à escola, na escola: hora da lição, da educação física, do recreio/lanche, hora da saída etc., almoço, período de descanso, momento da tarefa de casa, de brincar, de tomar banho, do jantar, de dormir etc.), de modo a trabalhar a noção e a organização da sequência temporal. Durante esta atividade o professor poderá trabalhar também as noções de antes, agora e depois. Isto é importante para que as crianças possam captar a passagem do tempo e criar alguns parâmetros pessoais que possam se guiar.

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Atividades Estrelas e Planetas

1. O professor iniciará a aula com a leitura do livro: Estrelas e Planetas, de Pierre Winters, Ed. Brinque Book Saber.

Atividades Estrelas e Planetas - Dia e Noite - Educação Infantil

2. Em seguida promoverá uma discussão sobre as informações abordadas no livro. Para isso poderá questiona-lhes:

  • Quem ilumina a nossa casa pela manhã? (sol)
  • Vocês sabiam que o sol é uma estrela?
  • Vocês já viram outras estrelas?
  • Como são as estrelas? (possuem brilho).
  • Quando observamos um maior número de estrelas no céu? De dia ou de noite? (de noite).
  • O que acontece com as estrelas durante o dia? Elas se apagam?
  • E o sol? Se ele também é uma estrela, por que só o vemos durante o dia?
  • E quando o céu está nublado, podemos ver o sol?
  • O que acontece ao sol quando o céu está nublado ou é noite? Ele desaparece, vai dormir e descansar como nós, e retorna somente pela manhã, quando acordamos?
  • Como vocês acham que é o sol? (Grande, pequeno, quente, frio, redondo, quadrado etc.).
  • O sol se move?
  • O que mais podemos ver no céu a noite? (lua, estrela cadente, cometa, constelações).
  • Vocês sabem o que é planeta?
  • Sabem o nome do planeta em que vivemos? (Neste momento o professor, utilizando-se de um mapa mundi e um globo terrestre, poderá explicar que cada um de nós mora em uma casa, esta faz parte de uma rua, de uma cidade, de um estado e de um país. Todos os países, junto com os mares, rios, lagos, florestas etc. formam o nosso planeta que se chama planeta Terra).
  • Já viram uma foto ou uma representação do nosso planeta?
  • Como vocês acham que é o nosso planeta Terra? Qual a forma dele: quadrado, triangular, redondo? (o professor pode também apresentar um globo terrestre e imagens do planeta Terra para que os alunos possam visualizar e compreender melhor o assunto).
  • Os planetas, como as estrelas, possuem luz própria?
  • Qual estrela ilumina o nosso planeta? (sol)
  • Será que sem o sol haveria vida na Terra?
  • Como seria o nosso planeta sem a existência do sol?
  • Por que o sol é importante para a manutenção da vida em nosso planeta?
  • Quem é maior: o planeta Terra ou o sol?

3. Para responder as questões suscitadas ao longo da discussão do livro, o professor, além de propor pesquisas em livros, revistas, sites etc., poderá realizar com a turma algumas experiências.

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