Atividades Educação Infantil 0 a 2 anos


Confira diversas sugestões de Atividades educativas indicadas para crianças da Educação Infantil 0 a 2 anos.

Todas as atividades foram elaboradas com muito carinho, afim de que o desenvolvimento do seu filho aconteça também através com a Base Nacional Comum Curricular de aprendizagem.

Sabemos que esses momentos de interação entre a família, na aplicação das atividades serão muito prazerosos e construirão e memórias afetivas que elas irão levar para a vida toda

Kit Alfabetização Só Escola

Atividades Educação Infantil 0 a 2 anos em PDF

Para ter acesso a apostila de atividades para crianças da educação infantil 0 a 2 anos de idade, confira o link a seguir e baixe gratuitamente em PDF:

Material elaborada pela prefeitura de itabirito.

Kit Só Escola Autismo

Atividades para promover o desenvolvimento da fala em crianças de 0 a 2 anos

Atividades Educação Infantil 0 a 2 anos
  • Incentive seu bebê a dizer vogais e consoantes que o motivem a repetir sons como ‘ma’, ‘pa’, ‘da’, ‘ba’
  • Reforce as tentativas de manter contato com os olhos sempre que quiser mostrar como você responde a fala e imitação de vocalizações usando diferentes padrões e ênfases. Por exemplo, você pode aumentar o tom de voz quando você vai fazer uma pergunta.
  • Imite o riso do seu bebê e os gestos faciais.
  • Ensine seu bebê a imitar ações – palmas das mãos, beijos, brincar com os dedos, etc.
  • Fale com o seu bebê como você compreender, explicar tudo que você faz com ele, quando você tomar banho, quando você alimentá-lo quando você está vestindo quando você sai para uma caminhada, o que você vai fazer durante o dia, quem o fará, etc-.
  • Nomear objetos, cores, contar até 3, etc.
  • Use os gestos com a palavra ‘hello’ e ‘goodbye’.
  • Digite os sons dos animais.
  • Reconheça quando seu filho quer se comunicar.
  • Leia histórias para seu filho e mostre-lhe as fotos.

O que trabalhar com crianças de 0 a 2 anos?

Esta com dúvida do que trabalhar com crianças de 0 a 2 anos de idade? Calma, confira algumas sugestões de atividades e dicas:

  • Estimulação tátil (acariciando o bebê sempre que possível e conversas diárias).
  • Estimulação visual, através de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mãos e a boca.
  • Estimulação de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto
  • Incentivar também o andar, segurando-o com as mãos.
  • Estimulação verbal conversando com a criança todo o tempo, brincando e sorrindo.
  • Introdução de alimentos com a paciência do professor, pois a adaptação nem sempre é fácil.
  • Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário.
  • Banhos agradáveis, acompanhados de conversas e músicas.
  • Músicas gestuais e cantigas de roda (sentados).
  • Exercícios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criança apresentar maturidade.
  • Incentivo a fala.
  • Imposição de limites, dizendo não, toda vez que a criança colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
Atividades Educação Infantil 0 a 2 anos

Dicas importantes

Etapas importantes do desenvolvimento infantil:

Com 01 mês:

  • Levanta o queixo.
  • Mantêm as mãos fechadas.
  • Olha indefinitivamente
  • Olha o rosto das pessoas que o observam.
  • Fixa o olhar na luz.
  • Emite sons guturais.

Com 02 meses:

  • Levanta o tórax.
  • Movimenta braços e pernas.
  • Olhar acompanha objetos e pessoas em movimento.
  • Sorriso social quando recebe atenção.
  • Olhar se demora no horizonte.

Com 03 meses:

  • Rola da posição de lado para a de costas.
  • Olha em todas as direções.
  • Não fixa atenção por muito tempo.
  • Tenta pegar objetos.
  • Sorri.
  • Emite sons de vogais.
  • Sustenta a cabeça.

– Com 04 meses:

  • Senta com apoio e mantêm a cabeça firme.
  • Mãos abertas.
  • Olha imediatamente um objeto que se move.
  • Murmura e ri alto.
  • Brinca com as mãos e roupas.
  • Reconhece a mamadeira.
  • Começa a levar objetos à boca.
  • Tende a rolar.

– Com 05 meses:

  • Quando sentado mantêm a cabeça ereta e firme.
  • Se sentado, apanha objetos
  • Reconhece as pessoas.
  • Pode estranhar estranhos.
  • Sorri ao se ver no espelho.
  • Emite gritos.
  • Preensão precária.

Com 06 meses:

  • Permanece sentado com o tronco ereto, se tiver apoio.
  • Gosta de balançar objetos.
  • Agarra objetos com as mãos.
  • Gosta de olhar no espelho.
  • Estende os braços para os pais e pessoas que gosta.
  • Quando deitado segura os pés e brinca com os dedos levando à boca.

Com 07 meses:

  • Senta-se com apoio e permanece ereto por pouco tempo.
  • Segura um objeto em cada mão.
  • Passa objetos de uma mão para outra.
  • Sacode chocalho.
  • Vocaliza sons e escuta a própria voz.
  • Brinca com os pés.
  • Aceita alimentos sólidos e estranha pessoas não conhecidas.

Com 08 meses:

  • Sentado, permanece ereto, porém inseguro.
  • Levanta-se com ajuda.
  • Emite sons e parece gostar de ouvir a própria voz.
  • Pronuncia sílabas simples.
  • Morde e chupa os brinquedos.
  • Busca com insistência os brinquedos fora de seu alcance.

Com 09 meses:

  • Pode começar a engatinhar.
  • Senta-se firme sem apoiar.
  • Explora e manipula objetos.
  • Vocaliza sílabas repetidas.
  • Troca sorrisos, atende ao seu nome e ao não.
  • Leva à boca e morde tudo que apanha.
  • Mantêm-se em pé apoiado.
  • Come bolacha; segura a mamadeira.

Com 10 meses:

  • Permanece sentado firme por tempo indeterminado.
  • Engatinha.
  • Levanta-se sozinho com apoio.
  • Começa a soltar os objetos.
  • Vocaliza dá-dá, mã-mã, uma ou duas palavras.
  • Faz adeus e bate palmas.
  • Tende comer sem ajuda, com colher.
  • Atende ao seu nome e ao não.
  • Faz brincadeiras simples como esconde-esconde.

Com 11 meses:

  • Anda com ajuda.
  • Pronuncia uma ou outra palavra.
  • Compreende o som de algumas palavras.
  • Repete palavras.
  • Estende o brinquedo para outra pessoa, em geral sem soltar.
  • Bebe um pouco de água já da xícara.

Com 12 a 15 meses:

  • Começa a andar sozinho.
  • Anda cambaleante.
  • Gosta de atividades, de andar.
  • Coopera ao vestir.
  • Reconhece o nome de pessoas conhecidas.
  • Quando se vê no espelho, vocaliza.
  • Brinca sozinho e já tem objetos favoritos.
  • Repete algumas palavras.
  • Fica de pé sozinha
  • Dá alguns passos sozinhos, com todas as articulações flexionadas, sem direção definida
  • Vai da posição deitada à de pé, sem apoio.
  • Solta facilmente
  • Come sozinho, mas desperdiça boa quantidade
  • Preensão palmar cruzada.
  • Constância formal.
  • Constrói torres de dois blocos (cubos de 2,5 cm).
  • Pára de levar as coisas à boca.
  • Primeira palavra pronunciada corretamente
  • Não baba mais.
  • Reage ao seu próprio nome
  • Compreende que todas as coisas e todas a pessoas têm nomes.
  • Estende as pernas quando esta sendo vestida.
  • Emprega a mão dominante com mais freqüência.

Com 15 a 18 meses:

  • Caminha bem sozinho.
  • Começa a correr, cambaleante.
  • Senta-se sozinho em cadeira infantil.
  • Sobe e desce com ajuda, ou sé engatinhando.
  • Tem mímica muito expressiva.
  • Esforça-se para chutar a bola.
  • Desenha um traço.
  • Vira folhas do livro: 2 ou 3 por vez.
  • Gosta de puxar e empurrar brinquedos.
  • Constrói uma torre com três cubos.
  • Com só, deixando cair.
  • Pronuncia cerca de dez palavras e indica desejos nomeando objetos.
  • Mostra o nariz, os olhos, o cabelo.
  • Imita varrer, ler jornal.
  • Compreende ordens e pedidos simples.
  • Pode iniciar uso do piniquinho.
  • Começa a testar os limites que lhe são impostos
  • Sobe escadas.
  • Caminha com os pés separados.
  • Bebe na caneca sozinha.
  • Frases de uma palavra.
  • Localiza rapidamente os sons
  • Compreende algumas frases simples.
  • Compreende onde a bola foi quando ela rola para fora de seu campo visual.

Com 18 a 24 meses:

  • Corre bem.
  • Chuta a bola.
  • Atira a bola com a mão.
  • Constrói torres de 4 a 7 cubos (sete cubos com 24 meses).
  • Alinha cubos
  • Vira páginas de uma a uma.
  • Imita traços verticais e circulares.
  • Coloca blocos em um tabuleiro, indiscriminadamente.
  • Identifica 3 a 5 desenhos.
  • Começa a cortar com tesoura.
  • É demorado às refeições e ainda brinca com a comida.
  • Abre armários, tira objetos das gavetas.
  • Acompanha com gestos o que ouve e vê.
  • Reconhece-se no espelho.
  • Canta (atrapalhado).
  • Dramatiza situações simples com bonecos.
  • Negativismo acentuado.
  • Tem senso de posse.
  • Refere-se a si mesmo pelo nome.
  • Veste peça simples.
  • Compreende perguntas.
  • Faz brincadeiras paralelas.
  • Desce escada engatinhando para trás.
  • Sobe escada de pé, sozinha, segurando no corrimão
  • “Corre” desajeitadamente.
  • Caminha lateralmente
  • Caminha para trás
  • Chuta uma bola
  • “Salta” desajeitadamente, quando segura por ambas as mãos.
  • Come com uma colher
  • Arremessa, mais sem direção definida.
  • Vira as figuras da maneira correta, de cabeça para cima.
  • Imagina coisas que não pode ver.
  • Ajuda a despir-se.
  • Leva a mão a um lugar dolorido.
  • Balbucia, imitando o tom e ritmo da mãe
  • Repete sons.
  • Frases de duas palavras.
  • Compreende frases curtas
  • Localiza sons em outra sala.
  • Aponta para algumas partes do corpo.
  • · Consegue associar banheiro/defecação, banheiro/micção.



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