Modelos de relatórios e pareceres descritivos
Selecionamos para vocês algumas dicas e sugestões com vários modelos de relatórios e pareceres descritivos que servirão como base na hora de preparar os relatórios de suas turmas durante todo o ano letivo.
Parecer Descritivo do Aluno: Segundo Hoffmann (2000), registrar significa estabelecer uma relação teórico/prática sobre as vivências, os avanços, as dificuldades, oferecendo subsídios para encaminhamentos, sugestões e possibilidades de intervenção para pais, educadores e para o próprio aluno.
O registro constante permite uma observação mais fundamentada sobre os avanços dos alunos, revelando a trajetória da aprendizagem (o que aprenderam, como e o que falta aprender), estabelecendo pontos de chegada para cada período de avaliação.
Para que serve o parecer descritivo?
Lembre-se de que o objetivo é informar os adultos e buscar soluções, nunca rotular a criança como boa ou ruim.
Esse documento acompanha a avaliação, portanto, não é preciso copiá-las palavra por palavra – além de isso tomar tempo dobrado do professor, não será útil nem à coordenação, nem aos pais, nem aos próximos professores que seu aluno tiver.
Também não é necessário enfeitar o texto: mantenha um estilo simples e conciso, fácil de compreender. Quanto mais clara for a mensagem, melhor e mais eficaz o acompanhamento que essa criança vai receber de todas as frentes. Normalmente, o parecer não deve passar de uma ou duas páginas.
Importância do parecer descritivo na educação infantil
Hoje a maioria das escolas ADERIRAM a esta forma de avaliar, MAS nem todas, porque nossos profissionais não estão preparados para tal, e o que mais me preocupa é que não vejo uma preocupação para que esta preparação aconteça.
Não é nem um bicho de sete cabeças, porém é preciso que o professor seja um bom observador, um bom leitor e um mestre na arte de escrever, pois vamos falar de um ser humano em sua principal fase de desenvolvimento e é preciso cautela e precisão no que se vai falar.
Vale uma dica para quem se interessa em desenvolver este tipo de avaliação, mesmo que seja a longo prazo. Reúna os profissionais de Educação Infantil de sua escola e escolha as obras e artigos mais recentes sobre o assunto. Pegue exemplos de relatórios, leiam, estudem, discutam, comecem a fazer rascunhos e se avaliem como grupo.Depois não tenha medo, é só começar.
O professor pode registrar em um caderno a parte as observações feitas em todo e qualquer aspecto sem preocupação com termos durante todo o semestre, quanto mais fiel melhor, isso ajudará a escrever o relatório individual, estruturá-lo com os termos mais adequados.
Modelos de relatórios e pareceres descritivos editáveis para download
- RELATÓRIO INDIVIDUAL
- Relatório pedagógico
- RELATÓRIOS DE 1º E 2º ANOS
- Sugestões para preenchimento de relatórios
- Dicas para Relatórios
- Modelo de relatório de avaliação primeiro semestre
- Modelo de Relatório de Avaliação
- Relatório de Aluno com Dificuldade
Observações e anotações importantes
Veja abaixo exemplos de observações e anotações importantes que você pode fazer no relatório escolar.
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:
- O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
- O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
- O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
- O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor, não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.
Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
- O aluno é participativo.
- O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
- O aluno participa somente quando é solicitado.
- O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
- O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.
Quanto à correção:
- O aluno não consegue corrigir os erros sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
- O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor sejam eles no caderno ou na apostila.
- O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
- O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.
Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
- Relaciona-se bem com todos os colegas.
- Não se relaciona bem com os colegas, gosta de se isolar.
- Não se relaciona bem com os colegas, é agressivo.
- Gosta de realizar trabalhos em grupo.
- Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.
Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:
- O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
- O aluno é excelente, mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
- O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
- O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
- O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
- O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
- O aluno não precisa fazer caligrafia.
Quanto à disciplina:
- O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
- O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
- O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
- O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.
Quanto ao reforço:
- O aluno não necessita de reforço paralelo.
- O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
- O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
- O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).
Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
- O aluno realiza a lição de casa com capricho.
- O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
- O aluno não realiza a lição de casa.
- O aluno traz todos os materiais necessários.
- O aluno esquece o material escolar.
Quanto à Leitura:
- O aluno lê com fluência e entonação adequados.
- O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
- O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
- O aluno não lê.
Quanto ao uso de óculos:
- O aluno não usa óculos.
- O aluno usa óculos normalmente.
- O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.
Em relação à assiduidade do aluno:
- Falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
- o aluno não falta, exceto se for estritamente necessário.
- o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
- o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.
Em relação a seus materiais:
- Organiza com ajuda das professoras e inspetora.
- organiza com total independência.
- não consegue se organizar.
- esquece frequentemente materiais na sala.
- perde frequentemente materiais na sala.
Em relação aos responsáveis:
- “necessitam” de atenções especiais.
- são participativos.
- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
- – geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
- não são participativos e pouco comparecem às atividades.
Outros Modelos de relatórios e pareceres descritivos
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