Dia da Consciência Negra, Sequência Didática, Sequência Didáticas

Sequência Didática O cabelo de Lelê.


Sequência Didática O cabelo de Lelê: Confira nesta postagem uma excelente sugestão de sequência didática para trabalhar o livro “O cabelo de Lelê”, no Dia da Consciência Negra.

A data homenageia o Zumbi, um escravo que foi líder do Quilombo dos Palmares. Zumbi morreu em 20 de novembro de 1695.

O objetivo do Dia da Consciência Negra é fazer uma reflexão sobre a importância do povo e da cultura africana, assim como o impacto que tiveram no desenvolvimento da identidade da cultura brasileira.


O cabelo de Lelê – Sinopse:

Lelê não gosta do que vê – de onde vem tantos cachinhos? Ela vive a se perguntar. E essa resposta ela encontra num livro, em que descobre sua história e a beleza da herança africana. (Adquira seu livro aqui).

Sequência Didática O cabelo de Lelê.

Sequência Didática O cabelo de Lelê para trabalhar com alunos das series iniciais:

Objetivos:

  • Conhecer as influências culturais afrodescendentes;
  • Valorizar a cultura afrodescendente;
  • Construir a relação do passado – presente – futuro;
  • Apontar diferenças e semelhanças;
  • Participar de uma manifestação afrodescendente.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com os alunos:

  • Ler e interpretar histórias;
  • Opinar sobre a história contada;
  • Ter criatividade em elaborar outra história a partir da que foi apresentada;
  • Ter desenvoltura para dramatizar uma história;
  • Ter noções básicas de temporalidade- ontem, hoje e amanhã.

Estratégias e recursos da aula:

1ª atividade:

A professora inicia a aula lendo e apresentando o livro “O cabelo de Lelê” da autora Valéria Belém.
Explora a capa do livro, pergunta qual a ideia que eles têm sobre o livro.
Professora aproveite esse momento para perceber quais informações e conceitos que eles têm acerca do tema.

2ª atividade:

A professora propõe à turma uma contação de historia do livro: “O cabelos de Lelê ” , de Valéria Belém – Editora Nacional.
Os alunos deverão sentar-se em roda para ouvir a história que a professora contará.
Após a contação da história, a professora fará algumas indagações à turma, que por sua vez responderá de maneira informal as seguintes questões:

  • Como é o cabelo de Lelê?
  • Quais são as características principais de Lelê?
  • Por que Lelê apresenta tais características?
  • Qual será a razão de Lelê apresentar tais características?
  • Na sala de aula existe algum colega que apresente tais características? Justifique sua resposta.

Após as indagações a professora dividirá a turma em quatro grupos com cinco componentes cada, distribuirá uma peruca preta e crespa, uma bola de isopor do tamanho de um a cabeça infantil, pente, escova de cabelos e enfeites.
Solicitará que os grupos de maneira lúdica experimentem explorar os cabelos de Lelê.

3ª atividade:

Após a brincadeira, a professora solicitará aos alunos que elaborem um texto contando da Lelê criada por cada um deles, de forma individual e com ilustração em uma folha de caderno meia pauta.
No segundo momento, a professora pedirá que os alunos oralmente, criem outra história de Lelê, obedecendo a ordenação e seqüência dos fatos ( começo, meio e fim ).
Enquanto cada aluno narra partes da história, a professora fará o registro em um blocão, na posição de escrita da turma, no momento.

4ª atividade:

Após a história devidamente registrada, a professora fará a proposta de que a turma realize a dramatização da história elaborada por eles no blocão.
Para que haja a dramatização, a professora solicitará que a turma seja dividida em quatro grupos com cinco componentes cada, com a finalidade de, fazer a escolha dos personagens e suas falas, através de um sorteio.
Realizado o sorteio, será feita a escolha do título da peça a ser dramatizada.
Para a dramatização, a professora fará a proposta que cada grupo assuma uma das seguintes tarefas : cenário, figurino, tempo de ensaio e elaboração do convite divertido para as outras turmas assistirem à peça.

5ª atividade:

Entregar a cada criança um desenho com a carinha de Lelê, onde deverá recortar e colar em uma folha de papel A4, completando o desenho do seu corpo.
Depois cada criança registrará  na própria folha como se sentem com “O cabelo de Lelê”.

6ª atividade:

A professora conversa com os alunos sobre a influência africana no Brasil.
Faz uma listagem sobre os tipos de heranças africanas:

  • Manifestações culturais;
  • Alimentação;
  • Palavras;
  • Religião;

Escolhe com a classe dois aspectos citados acima para pesquisarem e assim conhecerem mais sobre o tema em questão.

7ª atividade:

A professora faz uma pesquisa inicial apresentando à classe algumas palavras de origem africana próximas do vocabulário das crianças.
Depois divide a turma em grupos e cada grupo fica responsável por um grupo de letras do alfabeto que deverão pesquisar as palavras de origem africana e trazer para a sala de aula com seus respectivos significados.
Segue exemplo para iniciar o trabalho.
GLOSSÁRIO DE PALAVRAS DE ORIGEM AFRICANAS
PALAVRA       SIGNIFICADO                            ILUSTRAÇÃO
A – AGOGO     Instrumento musical
B – BAOBÁ      Árvore com um tronco enorme
C – CAFUNÉ   Carinho, afago
D – DENGO     Manha, birra
E –
F –
Até o final…. Z –
A professora deverá ficar atenta, pois possivelmente algumas palavras trazidas podem não ter uma ilustração cabível.

8ª atividade:

Realizar um desfile de roupas e penteados africanos.

Recursos complementares:

  • Livro: “O cabelo de Lelê” – Valéria Belém;
  • Peruca preta encaracolada;
  • Bola de isopor;
  • Adereços de cabelo;
  • Escova e pente para cabelo;
  • Folha de papel pardo;
  • Piloto;
  • Papel crepom;
  • Cartolina;
  • Folha de papel laminado;
  • Folha de caderno meia pauta;
  • TNT em diversas cores.

Avaliação:

Observar se no decorrer das atividades  propostas os alunos mostraram-se interessados no tema abordado.
O comprometimento de cada criança frente às tarefas solicitadas é uma forma de avaliação por parte da professora.
Verificar se os alunos conseguiram estabelecer relações entre as culturas afro descendentes; européias e indígenas como formação da cultura brasileira.
Avaliar se os alunos estabeleceram relação entre as diferentes etnias que compõem o povo brasileiro.
Observar se conseguiram expor suas ideias com clareza, questionando de forma respeitosa e sem preconceito.

Confira Também: 5 Livros para trabalhar o Dia da Consciência Negra.


Sequência Didática O cabelo de Lelê em PDF.

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