Plano de Aula de Carnaval para Ensino Fundamental Inicial


Selecionamos nesta postagem uma maravilhosa sugestão de Plano de Aula de Carnaval para Ensino Fundamental Inicial, para trabalhar em sala de aula com os alunos.

Veja ainda: Cartazes de Carnaval 2019.

Plano de Aula de Carnaval para Ensino Fundamental Inicial

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Com estas aulas os alunos poderão aprender os aspectos históricos do carnaval, em especial, sobre sua “invenção”. 

Em termos cognitivos serão trabalhados conteúdos de História e Língua Portuguesa, por meio de:

Kit Só Escola Autismo
  • Leitura, interpretação de textos (livros, jornais, revistas e sites);
  • Produção de texto (por meio da confecção de cartazes);
  • Linguagem Oral (apresentação do resultado das pesquisas e confecção dos cartazes);
  • Pesquisa na internet e em diferentes fontes;
  • Organização em trabalhos realizados em duplas;

Duração das atividades

  • Aproximadamente 100 minutos; Duas (2) Aulas.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

  • Não há necessidade de que conhecimentos prévios sejam trabalhados para o desenvolvimento destas aulas.

Estratégias e recursos da aula

As estratégias utilizadas serão:

  • Aula interativa;
  • Uso do Laboratório de Informática.

Motivação:

  • Ao dar início a estas aulas, o professor deverá mostrar as imagens a seguir (Figs. 1 e 2) para os alunos e perguntar o que eles pensam quando a vêem.

Depois que os alunos derem suas opiniões sobre o significado das imagens acima, o professor deverá dizer (caso eles não tenham dito) que as imagens se referem ao Carnaval. Neste momento deverá pedir que os alunos digam o que eles sabem ou conhecem sobre o carnaval. O professor poderá registrar na lousa as palavras e frases que os alunos disserem sobre o que sabem sobre o carnaval.

Em seguida, um aluno voluntário lerá no dicionário, em voz alta, para os demais alunos da sala de aula o que significa a palavra “carnaval”.

O dicionário Aurélio traz três definições, são elas:

1. No mundo cristão medieval, período de festas profanas que se iniciava, geralmente, no dia de Reis (Epifania) e se estendia até a quarta-feira de cinzas, dia em que começavam os jejuns quaresmais. [Consistia em festejos populares e em manifestações sincréticas oriundas de ritos e costumes pagãos, como as festas dionisíacas, as saturnais, as lupercais, e se caracterizava pela alegria desabrida, pela eliminação da repressão e da censura, pela liberdade de atitudes críticas e eróticas.]

2. Os três dias imediatamente anteriores à quarta-feira de cinzas, dedicados a diferentes sortes de diversões, folias e folguedos populares, com disfarces e máscaras; tríduo de momo. 
[Sin., p. us., nessas acepç.: entrudo.] 

3. Bras. Pop. Confusão, trapalhada, desordem.

Referência: Novo Dicionário Aurélio – Século XXI. Versão Digital

Após conhecerem as definições que o dicionário em que a pesquisa foi efetuada trouxer, os alunos deverão refletir sobre as definições encontradas neste e compará-las com as palavras ou frases que estão elencadas na lousa. Feito isso, o professor deverá pedir que os alunos se dividam em duplas, para que outras pesquisas acerca do tema “Carnaval” sejam efetuadas.

Atividade 1

Neste momento, o professor deverá estabelecer aos alunos os assuntos que deverão ser privilegiados no desenvolvimento das pesquisas sobre o Carnaval. Estas pesquisas deverão ser feitas em diferentes fontes, tais como: livros didáticos e paradidáticos, internet, jornais, revistas, entre outros.

Os assuntos a serem pesquisados são:

1 – História do Carnaval;
2 – Definições sobre o Carnaval;
3 – Carnaval no Brasil;
4 – Carnaval em outros países;
5 – Problemas relacionados ao carnaval (uso abusivo de drogas lícitas e ilícitas, acidentes e etc);
6 – Curiosidades.

Sugerimos que o professor distribua a cada uma das duplas um destes assuntos/temas.

Atividade 2

Após o desenvolvimento das pesquisas, cada dupla deverá elaborar um cartaz contendo informações e imagens sobre um dos 6 assuntos ou temas elencados anteriormente. Cada dupla deverá fazer uma breve exposição sobre o resultado de suas pesquisas, trabalhando assim com a linguagem oral, a qual é muito importante para o desenvolvimento dos alunos!

Em seguida, os cartazes deverão ser expostos em um Mural da escola para que os demais alunos, professores e funcionários possam conhecê-los.

É importante que o tema do uso de álcool e drogas e também sobre o uso de camisinhas seja contemplado nas pesquisas e na elaboração dos cartazes, por se tratar e um tema muito importante que deve ser discutido pela escola!

Sugerimos que na confecção dos cartazes os alunos coloquem confetes e serpentinas!

Recursos Complementares

1. Sugerimos que em outra oportunidade o professor trabalhe com os alunos letras de algumas músicas do Carnaval, conhecidas como “Marchinhas”.

2. Sugerimos que os alunos confeccionem máscaras de carnaval com papel reciclado ou “papel marche”.

Avaliação

Os alunos deverão ser avaliados em todos os momentos das aulas, sempre focalizando na avaliação as seguintes competências:

  • Leitura, interpretação de textos (livros, jornais, revistas e sites);
  • Produção de texto (por meio da confecção de cartazes);
  • Linguagem Oral (apresentação do resultado das pesquisas e confecção dos cartazes);
  • Pesquisa na internet e em diferentes fontes;
  • Organização em trabalhos realizados em duplas;

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Plano de Aula de Carnaval para Ensino Fundamental Inicial

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