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Cadernos de atividades para alunos que ainda não sabem ler

Cadernos de atividades para alunos que ainda não sabem ler
Cadernos de atividades para alunos que ainda não sabem ler

Cadernos de atividades para alunos que ainda não sabem ler:

Selecionamos nesta postagem Cadernos de atividades para alunos que ainda não sabem ler, desenvolvidos pela Prefeitura de SP e está disponível para download em PDF.

Introdução:

Os resultados obtidos nas edições da Prova São Paulo de Língua Portuguesa, desde 2007, tem como objetivo medir os conhecimentos e habilidades dos alunos em leitura e produção de textos em escalas contínuas de desempenho, admitem supor que, entre os alunos com proficiência abaixo do básico e que, portanto, não dominam as habilidades básicas que a prova objetivava mensurar, existam estudantes que não dominam o sistema de escrita alfabética ou os padrões da linguagem escrita (ortografia, segmentação em palavras, frases e parágrafos, emprego de maiúsculas, acentuação, pontuação, concordância).

Não é de hoje que a SME-SP vem empreendendo esforços para assegurar a esses alunos a aprendizagem das habilidades envolvidas nesses conteúdos para permitir sua efetiva inserção nas atividades que dependem de um domínio mais fluente da leitura e da produção de texto no final do Ciclo I ou no Ciclo II.

Em 2006, as avaliações diagnósticas propostas pelo Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competência Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental e desenvolvidas pelas escolas da Rede já identificaram um número significativo de alunos nessas condições.

Em decorrência das dificuldades apontadas e somando-se a inserção dos alunos recém alfabetizados provenientes do PIC (Projeto Intensivo no Ciclo I), o Programa Ler e Escrever desenvolveu, em 2007, ações para recuperar as aprendizagens desses alunos para que pudessem seguir aprendendo em sua trajetória escolar.

Em função dessa necessidade, foram planejadas duas ações:

  • a produção do material “Apoio à Leitura e Escrita” para subsidiar o trabalho do
    professor de SAP, cuja tarefa era alfabetizar os alunos;
  • a série, dirigida aos professores de Português, Aprender os Padrões da Linguagem
    Escrita de Modo Reflexivo, que tem como objetivo criar situações didáticas que
    promovam um ensino reflexivo a respeito de conteúdos como ortografia,
    segmentação do texto em palavras e frases, concordância, pontuação etc.
    ajustados às necessidades de aprendizagem dos alunos com pouco domínio de
    leitura e escrita.

VEJA TAMBÉM: Avaliações para 4º ano para download em WORD

O diagnóstico proposto para identificar os alunos que precisam de atividades de
recuperação – alunos do 4º ano do Ciclo I e do 5º ao 8º ano do Ciclo II que obtiveram
proficiência abaixo do básico na Prova São Paulo – pretende encontrar respostas às seguintes
questões:

  1. Desse grupo de alunos, quais revelam não dominar o sistema de escrita, isto é, não são capazes de compreender a organização do sistema alfabético para ler autonomamente ou para redigir textos de próprio punho? (Indicação para o módulo de alfabetização I)
  2. Desse grupo de alunos, quais revelam pouca fluência para ler e que escrevem com pouco domínio das convenções da escrita? (Indicação para o módulo II e/ou III)
  3. Desse grupo de alunos, quais leem com alguma fluência e que já redigem com algum domínio das convenções da escrita? (Indicação para o módulo IV)

Para realizar o diagnóstico, inicialmente é necessário que você converse com a equipe
técnica da escola (diretor, assistente de direção, coordenador pedagógico) para ter acesso
aos resultados da Prova São Paulo e organizar a lista dos estudantes que obtiveram
proficiência abaixo do básico na Prova São Paulo e que farão o diagnóstico cuja finalidade é
organizar os grupos em função das necessidades de aprendizagens identificadas.

Cadernos de atividades para alunos que ainda não sabem ler

Estudos de Recuperação – Língua Portuguesa


Unidade I – Reflexão sobre o sistema de escrita

Unidade II – Palavra cantada: desvios dos padrões de escrita

Cadernos de atividades para alunos que ainda não sabem ler


Unidade III – Palavra dialogada

Unidade IV – Você sabia?



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