Como trabalhar com as fases de aquisição da escrita


Fases de aquisição da escrita dos seus alunos, você pode desenvolver uma série de atividades que auxiliam no confronto e avanços das hipóteses de escrita dos alunos.

Aqui estão algumas sugestões de como trabalhar com as fases de aquisição da escrita:

Como trabalhar com as fases de aquisição da escrita

ESCRITA PRE-SILÁBICA

  • Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos em crachás, listados no quadro e/ou em cartazes.
  • Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita.
  • Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa;
  • Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com retratos ou desenhos;
  • Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”, dominó, memória, boliche, bingo;
  • Fazer contagem das letras e confronto dos nomes;
  • Confeccionar gráficos de colunas com os nomes seriados em ordem de tamanho (número de letras).Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras do universo dos alfabetizandos: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos,palavras conhecidas).
  • Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo número de letras, registrando-as;

Veja também: Você sabe interpretar as hipóteses de escrita de seus alunos?

ESCRITA SILÁBICA

  • Fazer listas e ditados variados (dos alfabetizandos ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questões para um projeto).
  • Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita
  • Ditado de palavras do texto.
  • Análise oral e escrita do número de sílaba, sílaba inicial e final das palavras do texto.
  • Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial;
  • Escrever palavras dado a letra inicial;
  • Ligar desenho a primeira letra da palavra;
  • Usar jogos e brincadeiras (forca, cruzadinhas, caça-palavras);
  • Organizar supermercados e feiras; fazer “dicionário” ilustrado com as palavras aprendidas,diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com ilustrações e legendas;
  • Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de notícias, histórias,pesquisas, canções, parlendas e trava-línguas.
  • Produção de textos, ditados, listas.

Como trabalhar com as fases de aquisição da escrita

ESCRITA SILÁBICA-ALFABÉTICA

  • Ordenar frases do texto;
  • Completar frases, palavras, sílabas e letras das palavras do texto;
  • Dividir palavras em sílabas;
  • Formar palavras a partir de sílabas;
  • Ligar palavras ao número de sílabas;
  • Produção de textos, ditados, listas.

Confira também: como acompanhar a evolução da escrita dos alunos

ESCRITA ALFABÉTICA

  • Investir em conversas e debates diários.
  • Possibilitar o uso de estratégias de leitura, além da decodificação
  • Considerar o “erro” como construtivo e parte do processo de aprendizagem
  • Produção coletiva de diversos tipos de textos.
  • Análise lingüística das palavras
  • Reescrita de texto(individual / coletiva)
  • Revisão de texto.
  • Atividades de escrita: complete, forca, enigma, stop, cruzadinha, lacunado, caça-palavra.
  • Copiar palavras inteiras;
  • Contar número de letra ou palavra de uma frase;
  • Pintar intervalos entre as palavras;
  • Completar letras que faltam de uma palavra;
  • Ligar palavras ao número de letras e a letra inicial;
  • Circular ou marcar letra inicial ou final;
  • Circular ou marcar letras iguais ao seu nome ou palavra-chave.
  • Produção de textos, ditados, listas.


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