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O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO

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O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO
O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO – Foto *
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Veja o que trabalhar com a sua turminha do Berçário, tudo que você precisa está aqui:
OBJETIVO:
Desenvolver harmonicamente os aspectos físicos, psíquicos sociais do bebê, respeitando sua maturidade emocional.
Desenvolver a psicomotricidade da criança através do corpo e do movimento.
ATIVIDADES:
  • · Estimulação tátil (acariciando o bebê sempre que possível e conversas diárias).
  • · Estimulação visual, através de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mãos e a boca.
  • · Estimulação de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto
  • . Incentivar também o andar, segurando-o com as mãos.
  • · Estimulação verbal conversando com a criança todo o tempo, brincando e sorrindo.
  • · Introdução de alimentos com a paciência do professor, pois a adaptação nem sempre é fácil.
  • · Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário.
  • · Banhos agradáveis, acompanhados de conversas e músicas.
  • · Músicas gestuais e cantigas de roda (sentados).
  • · Exercícios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criança apresentar maturidade.
  • · Incentivo a fala.
  • · Imposição de limites, dizendo não, toda vez que a criança colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO
ETAPAS IMPORTANTES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL:
– Com 01 mês:
  • · Levanta o queixo.
  • · Mantêm as mãos fechadas.
  • · Olha indefinitivamente
  • . Olha o rosto das pessoas que o observam.
  • · Fixa o olhar na luz.
  • · Emite sons guturais.

– Com 02 meses:
  • · Levanta o tórax.
  • · Movimenta braços e pernas.
  • · Olhar acompanha objetos e pessoas em movimento.
  • · Sorriso social quando recebe atenção.
  • · Olhar se demora no horizonte.

– Com 03 meses:
  • · Rola da posição de lado para a de costas.
  • · Olha em todas as direções.
  • · Não fixa atenção por muito tempo.
  • · Tenta pegar objetos.
  • · Sorri.
  • · Emite sons de vogais.
  • · Sustenta a cabeça.

– Com 04 meses:
  • · Senta com apoio e mantêm a cabeça firme.
  • · Mãos abertas.
  • · Olha imediatamente um objeto que se move.
  • · Murmura e ri alto.
  • · Brinca com as mãos e roupas.
  • · Reconhece a mamadeira.
  • · Começa a levar objetos à boca.
  • · Tende a rolar.

– Com 05 meses:
  • · Quando sentado mantêm a cabeça ereta e firme.
  • · Se sentado, apanha objetos
  • · Reconhece as pessoas.
  • · Pode estranhar estranhos.
  • · Sorri ao se ver no espelho.
  • · Emite gritos.
  • · Preensão precária.
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O QUE TRABALHAR COM CRIANÇAS DO BERÇÁRIO

– Com 06 meses:
  • · Permanece sentado com o tronco ereto, se tiver apoio.
  • · Gosta de balançar objetos.
  • · Agarra objetos com as mãos.
  • · Gosta de olhar no espelho.
  • · Estende os braços para os pais e pessoas que gosta.
  • · Quando deitado segura os pés e brinca com os dedos levando à boca.

– Com 07 meses:
  • · Senta-se com apoio e permanece ereto por pouco tempo.
  • · Segura um objeto em cada mão.
  • · Passa objetos de uma mão para outra.
  • · Sacode chocalho.
  • · Vocaliza sons e escuta a própria voz.
  • · Brinca com os pés.
  • · Aceita alimentos sólidos e estranha pessoas não conhecidas.

–  Com 08 meses:
  • · Sentado, permanece ereto, porém inseguro.
  • · Levanta-se com ajuda.
  • · Emite sons e parece gostar de ouvir a própria voz.
  • · Pronuncia sílabas simples.
  • · Morde e chupa os brinquedos.
  • · Busca com insistência os brinquedos fora de seu alcance.

– Com 09 meses:
  • · Pode começar a engatinhar.
  • · Senta-se firme sem apoiar.
  • · Explora e manipula objetos.
  • · Vocaliza sílabas repetidas.
  • · Troca sorrisos, atende ao seu nome e ao não.
  • · Leva à boca e morde tudo que apanha.
  • · Mantêm-se em pé apoiado.
  • · Come bolacha; segura a mamadeira.

– Com 10 meses:
  • · Permanece sentado firme por tempo indeterminado.
  • · Engatinha.
  • · Levanta-se sozinho com apoio.
  • · Começa a soltar os objetos.
  • · Vocaliza dá-dá, mã-mã, uma ou duas palavras.
  • · Faz adeus e bate palmas.
  • · Tende comer sem ajuda, com colher.
  • · Atende ao seu nome e ao não.
  • · Faz brincadeiras simples como esconde-esconde.

– Com 11 meses:
  • · Anda com ajuda.
  • · Pronuncia uma ou outra palavra.
  • · Compreende o som de algumas palavras.
  • · Repete palavras.
  • · Estende o brinquedo para outra pessoa, em geral sem soltar.
  • · Bebe um pouco de água já da xícara.

– Com 12 a 15 meses:
  • · Começa a andar sozinho.
  • · Anda cambaleante.
  • · Gosta de atividades, de andar.
  • · Coopera ao vestir.
  • · Reconhece o nome de pessoas conhecidas.
  • · Quando se vê no espelho, vocaliza.
  • · Brinca sozinho e já tem objetos favoritos.
  • · Repete algumas palavras.
  • · Fica de pé sozinha
  • . Dá alguns passos sozinhos, com todas as articulações flexionadas, sem direção definida
  • . Vai da posição deitada à de pé, sem apoio.
  • · Solta facilmente
  • . Come sozinho, mas desperdiça boa quantidade
  • . Preensão palmar cruzada.
  • · Constância formal.
  • · Constrói torres de dois blocos (cubos de 2,5 cm).
  • · Pára de levar as coisas à boca.
  • · Primeira palavra pronunciada corretamente
  • . Não baba mais.
  • · Reage ao seu próprio nome
  • . Compreende que todas as coisas e todas a pessoas têm nomes.
  • · Estende as pernas quando esta sendo vestida.
  • · Emprega a mão dominante com mais freqüência.

– Com 15 a 18 meses:
  • · Caminha bem sozinho.
  • · Começa a correr, cambaleante.
  • · Senta-se sozinho em cadeira infantil.
  • · Sobe e desce com ajuda, ou sé engatinhando.
  • · Tem mímica muito expressiva.
  • · Esforça-se para chutar a bola.
  • · Desenha um traço.
  • · Vira folhas do livro: 2 ou 3 por vez.
  • · Gosta de puxar e empurrar brinquedos.
  • · Constrói uma torre com três cubos.
  • · Com só, deixando cair.
  • · Pronuncia cerca de dez palavras e indica desejos nomeando objetos.
  • · Mostra o nariz, os olhos, o cabelo.
  • · Imita varrer, ler jornal.
  • · Compreende ordens e pedidos simples.
  • · Pode iniciar uso do piniquinho.
  • · Começa a testar os limites que lhe são impostos
  • . Sobe escadas.
  • · Caminha com os pés separados.
  • · Bebe na caneca sozinha.
  • · Frases de uma palavra.
  • · Localiza rapidamente os sons
  • . Compreende algumas frases simples.
  • · Compreende onde a bola foi quando ela rola para fora de seu campo visual.

– Com 18 a 24 meses:

  • · Corre bem.
  • · Chuta a bola.
  • · Atira a bola com a mão.
  • · Constrói torres de 4 a 7 cubos (sete cubos com 24 meses).
  • · Alinha cubos
  • . Vira páginas de uma a uma.
  • · Imita traços verticais e circulares.
  • · Coloca blocos em um tabuleiro, indiscriminadamente.
  • · Identifica 3 a 5 desenhos.
  • · Começa a cortar com tesoura.
  • · É demorado às refeições e ainda brinca com a comida.
  • · Abre armários, tira objetos das gavetas.
  • · Acompanha com gestos o que ouve e vê.
  • · Reconhece-se no espelho.
  • · Canta (atrapalhado).
  • · Dramatiza situações simples com bonecos.
  • · Negativismo acentuado.
  • · Tem senso de posse.
  • · Refere-se a si mesmo pelo nome.
  • · Veste peça simples.
  • · Compreende perguntas.
  • · Faz brincadeiras paralelas.
  • · Desce escada engatinhando para trás.
  • · Sobe escada de pé, sozinha, segurando no corrimão
  • . “Corre” desajeitadamente.
  • · Caminha lateralmente
  • . Caminha para trás
  • . Chuta uma bola
  • . “Salta” desajeitadamente, quando segura por ambas as mãos.
  • · Come com uma colher
  • . Arremessa, mais sem direção definida.
  • · Vira as figuras da maneira correta, de cabeça para cima.
  • · Imagina coisas que não pode ver.
  • · Ajuda a despir-se.
  • · Leva a mão a um lugar dolorido.
  • · Balbucia, imitando o tom e ritmo da mãe
  • . Repete sons.
  • · Frases de duas palavras.
  • · Compreende frases curtas
  • . Localiza sons em outra sala.
  • · Aponta para algumas partes do corpo.
  • · Consegue associar banheiro/defecação, banheiro/micção.

OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS:
  • Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
  • Habituá-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
  • Permitir que a criança seja independente.
  • Deixá-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
  • Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
  • Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
  • Mantê-la ocupada
  • Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Fonte foto: PIXABAY

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