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PLANO DE AULA PARA DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES CORPORAIS.

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PÚBLICO ALVO CRIANÇAS DO MATERNAL
0 A 3 ANOS.
PLANO DE AULA PARA DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES CORPORAIS.

Objetivos 


– Trabalhar em grupo e aprender regras de
convivência, como esperar a vez, ganhar e perder. 
– Desenvolver habilidades corporais (pular,
virar cambalhota etc.). 

Material necessário
 

Colchonete, corda e obstáculos para as crianças
pularem, como argolas e bambolês. 

Flexibilização 

Para
garantir a participação de crianças cadeirantes nesta atividade, o educador
terá que contar com alguém que possa empurrar a cadeira. O ideal é que os
próprios colegas cumpram este papel. O professor pode organizar um rodízio para
empurrar a cadeira em alguns trechos do percurso, como, por exemplo, a passagem
por baixo das cordas. É claro que, neste momento, a corda deve ser levantada,
mas não o suficiente para a criança não ter que fazer nenhum movimento. Se ela
for capaz de abaixar a cabeça ou dobrar o tronco, estes movimentos devem ser
propostos.

É importante ressaltar, porém, que a simples adaptação do espaço e do material
nem sempre dá conta de garantir a participação destas crianças e, sendo assim,
é fundamental que o professor planeje, com antecedência, desafios possíveis
para eles, e dos quais todos possam participar. As cambalhotas, por exemplo,
podem ser também substituídas por “manobras radicais”, assim: a
partir de um sinal sonoro, todas as crianças devem sair correndo e, ao ouvir
outro tipo de sinal, devem mudar de direção rapidamente, ou parar bruscamente.
Atividades como essa podem garantir muita diversão se a criança com deficiência
física puder fazer uma dupla com algum de seus colegas, que empurrará a
cadeira. O importante é garantir a participação de todos na maioria das
situações.

Desenvolvimento 


No pátio, monte um circuito com vários materiais: estique cordas e peça que os
pequenos passem por baixo sem encostar nelas, coloque bambolês no chão e diga
que pulem de um para outro e oriente para que façam cambalhotas sobre
colchonetes. Apresente o que deve ser feito em todo o circuito e acompanhe as
crianças em cada um dos desafios, evitando que tenham medo ou se
machuquem.

Avaliação 


Observe a diferença na participação de cada criança frente aos desafios
corporais propostos para planejar as próximas atividades envolvendo maiores e
menores dificuldades.
Revista
Nova Escola

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