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Dica: Projeto Meio Ambiente

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Nesta postagem trago para vocês uma sugestão de projeto pedagógico para trabalhar o MEIO AMBIENTE
 Dica: Projeto Meio Ambiente
Nesta postagem trago para vocês uma sugestão de projeto pedagógico para trabalhar o MEIO AMBIENTE, com os seguintes objetivos (Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água e Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à natureza e sua preservação).

 Dica: Projeto Meio Ambiente

I – JUSTIFICATIVA:
Uma das maneiras de auxiliar as crianças a enfrentarem as dificuldades de suas vidas, é proporcionar experiências que incentivam habilidades e atitudes essenciais para o desenvolvimento e a manutenção da resiliência, ou seja, a capacidade de se recuperar de revezes, mantendo a alegria de viver. HELM, Judy Harris – O Poder dos Projetos. Novas Estratégias e Soluções para a Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2005. Contando com esta “alegria de viver” que se faz  constante em nossas crianças e aliando a esse fato a curiosidade peculiar desta faixa etária, este projeto foi elaborado visando os maiores interesses da turma do Jardim II, que escolheram o tema também como nome para o Grupo. 
A Natureza nos proporciona diariamente espetáculos muitas vezes despercebidos por serem corriqueiros. Foram exatamente estes “fatos corriqueiros” que tomaram proporções maiores, quando questionados, estudados e analisados mais atentamente, tornando-se necessário então um estudo mais aprofundado sobre o tema. 

II – OBJETIVOS GERAIS:
  • Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água. 
  • Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à natureza e sua preservação.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
  • Desenvolver progressivamente a autonomia da criança;
  • Criar situações específicas, onde a criança possa escolher, decidir – planejamento cooperativo;
  • Encorajar as crianças a encontrarem soluções quando surgirem conflitos;
  • Propor atividades e brincadeiras que suscitem a interação e a cooperação entre as mesmas;
  • Elaborar atividades onde se façam necessários o uso da observação, da comparação e da formulação de hipóteses;
  • Selecionar diferentes materiais, onde as crianças possa interagir e estabelecer relações diretas de contato;

IV – CONTEÚDOS:
1. CONCEITUAIS:
  • Saber sobre a necessidade de se preservar a natureza;
  • Conhecer as causas da poluição e degradação da natureza
  • Identificar algumas maneiras do desenvolvimento sustentável e sua vital importância para as pessoas;
  • Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades;
  • Conhecer as causas da poluição e degradação da natureza;
  • Identificar os cuidados que devemos ter para o uso consciente dos meios ambientais
2. PROCEDIMENTAIS:
  • Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema;
  • Realizar experiências com pequenos insetos e plantas;
  • Observar as conseqüências dos maus tratos ao meio ambiente;
  • Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema.
  • Visitar uma estação de captação e tratamento de água.
  • Confeccionar maquetes e painéis relacionados ao tema.
  • Criar uma horta suspensa;
  • Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento.
3. ATITUDINAIS
  • Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola.
  • Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente.
  • Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a água e o meio ambiente em geral.
  • Valorizar a natureza, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos.
  • Adquirir hábitos de cuidado e preservação do meio onde se vive.
  • Aprender qual a maneira correta de se escolher uma planta medicinal para se fazer um delicioso chá.
VI – ETAPAS PREVISTAS VISANDO 
ÀS ÁREAS ESPECÍFICAS DO CONHECIMENTO:
Linguagem oral e escrita
  • Leitura de textos, histórias, par lendas, adivinhas que falem sobre o assunto;
  • Produção coletiva de pequenos textos;
  • Escrita espontânea;
  • Atividades com alfabeto móvel; 
  • Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água;
  • Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado;
Linguagem Visual
  • Desenho livre e de observação;
  • Recorte e colagem;
  • Dobraduras;
  • Modelagem com areia e argila; 
  • Técnicas de pintura; 
  • Mini maquetes;
  • Jogo da memória;
Linguagem Musical 
  • Atividades diversas, músicas e cantigas relacionadas ao tema;
  • Ginástica historiada;
  • Coleção Calendário;
  • Criança Feliz, Coleção Sons e Efeitos da Natureza;
Pensamento Lógico – matemático
  • Sequência de idéias;
  • Noções de massa (pesado/leve), volume (cheio/vazio) 
  • Jogos e quebra cabeças
Natureza e Sociedade
  • Observação do ciclo da água; 
  • Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas; 
  • Experiência do pé de feijão e do alpiste;
  • Terrário e formigueiro portátil;
  • Horta suspensa;
  • Vídeos que abordam o tema. 
  • Pesquisa de gravuras que ilustrem as diferenças entre o meio ambiente preservado e o não preservado; 
VII – AVALIAÇÃO
Constante durante todo o período de realização do projeto.
  • Observação dos alunos durante todas as experiências;
  • Interesse e participação na confecção de todas as atividades;
  • Através de relato oral ou escrito;
  • Perceber através das diversas atividades realizadas a coerência com o tema exposto e o resultado das produções;
  • Verificar se houve um despertar ecológico no sentido de reflexão e alerta quanto ao amor e cuidado com a Natureza.
VIII – PERÍODO DE REALIZAÇÃO
O Projeto foi desenvolvido durante os meses de agosto, setembro e outubro. Por ter sido um tema muito abrangente, pudemos neste período realizar diversas atividades conjuntas não deixando passar despercebidas datas e temas comemorativas comuns a estes meses. 

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