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METODOLOGIA DE TRABALHO COM FILMES



METODOLOGIA DE TRABALHO COM FILMES
METODOLOGIA DE TRABALHO COM FILMES
OBJETIVOS: promover a aprendizagem sobre vários aspectos do mundo onde vivemos de forma lúdica e prazerosa. Além disso amplia o repertório criativo pois possibilita o acesso à muitas formas de expressões humanas. Possibilita a interação dos alunos com o enredo da história, fazendo com que se identifique com os personagens de forma a refletir sobre comportamentos éticos. 


Podemos identificar possibilidades de trabalho em projetos e disciplinas como:

História: a própria tentativa de reconstruir eventos históricos, caracterização dos costumes e valores das sociedades, formas de registro; propicia viagens ao passado e ao futuro (ficção científica). Lembrar que sempre que alguém descreve um fato (história) coloca a sua forma de ver e explicar o mundo.

3 - Geografia: apresentar a diversidade de ambientes na Terra em relação ao relevo, rios, montanhas, fenômenos geológicos (vulcões, terremotos, geiseres), fenômenos climáticos como furacões, ciclones, tornados), fenômenos astronômicos (eclipses, cometas, asteróides), aurora boreal, o interior da Terra. 

4 - Ciências Naturais: características dos seres vivos, diferentes formas de vida, microrganismos, pesquisas científicas, corpo humano.
Arte: o próprio filme pode ser considerado uma obra de arte pois envolve a associação harmônica de imagem, movimento e som, com a capacidade de despertar diversos sentimentos e sensações. Pode apresentar também obras de arte de todo o mundo, tornando acessível à interpretação de todos.

5 - Educação Física: danças, ritmos, esportes diversos.
Cultura: danças e ritmos característicos, comidas típicas, monumentos, formas de representação da realidade, utensílios, rituais, entre outros.
Linguagens: propicia o contato com diversas línguas, tomando contato com idiomas diferentes;

6 - DESENVOLVIMENTO
Para utilizarmos os filmes de forma adequada precisamos adotar algumas providências em relação à:
Ambiente:
Espaço adequado em relação à luminosidade e conforto;
Som adequado de forma que as falas estejam legíveis ;
A cópia do filme deve ser nítida e sem defeitos;

7 - Adequação do filme:
O professor deve assistir o filme antes de adotá-lo;
Analisar as possíveis mensagens subliminares que a história pode abordar – comportamentos inadequados, preconceitos, inversão de valores;
Adequação da linguagem e da duração do filme;
Identificar os enfoques que deseja abordar no trabalho;

8 - O filme é adequado à faixa etária e às características da turma?
As informações contidas estão de acordo com o nível do conhecimento dos alunos?

A temática do filme é adequada ao ambiente escolar?
Tem cenas de sexo, violência e terror ou trata de valores culturais, religiosos e morais com os quais a família pode discordar?
A quantidade de informação sobre o tema é suficiente ou é necessário fazer uma complementação?
A abordagem do tema é atual? Existem outros enfoques ou tendências que vão ser explorados de outras formas?

9 - Planejamento da atividade:
É importante despertarmos o interesse pelo filme, apresentando às crianças o título, questionando sobre o teor da história. Apresentar a capa para as crianças observarem, levantando os conhecimentos prévios.

Podemos apresentar também o “making off” do filme, ou seja, como as produtoras criaram os efeitos especiais, principalmente em desenhos.
Outro dado importante é explicar a história da produção do filme, quanto custou, que recursos foram utilizados para que as crianças percebam o avanço da tecnologia de imagem.

10 - Podemos explorar a trilha sonora destacando os estilos de ritmos de acordo com a cena ou momento do filme. Apresentar os autores das trilhas sonoras e letras das músicas.

Apresentação do filme
Podemos explorar a sequência do filme preparando paradas estratégicas trabalhando com o levantamento de hipóteses dos alunos, onde eles exercem a habilidade de antecipação. Essas paradas também são importantes para destacar alguma situação da história.

11 - Após o filme
Discussão sobre a história: o que gostaram, qual personagem se identificaram, discutir as atitudes dos personagens;
Propor atividades diversas como trazer outros materiais para observação, trazer palestras, promover visitas técnicas, leituras de imagens e textos, etc.
Elaborar fantoches e reelaborar a história;
Teatro e dramatizações;
Registros com vídeos, entre outros...

12 - Apresentar o filme as crianças, deixar que manuseiem a capa, contar a história da criação do filme;
Levantar hipóteses sobre qual seria o enredo da história, como seriam os personagens; como seria o final;
Preparar paradas estratégicas durante a projeção para estimular a curiosidade das crianças;
Preparar o local para a projeção; testar os equipamentos;
Controlar a duração do filme em relação ao horário da aula;

13 - Discutir os pontos principais, o que gostaram, o que não gostaram, fatos históricos, temáticas trabalhadas.
Promover um teatro – confeccionar fantoches;
Produzir painéis;
Recontar a história de acordo com a versão de outros personagens;
Relacionar o que eles imaginaram que iria acontecer e o que aconteceu, os conhecimentos prévios dos alunos,
Realizar uma releitura das histórias, propondo novos desfechos para as histórias.

14 - Recursos materiais
Tv e DVD ou data show;
Espaço adequado;
Aparelho de som;
Acomodações;
Materiais diversos para as atividades.

15 - A UTILIZAÇÃO DE FILMES NA ED INFANTIL PODE AUXILIAR NO TRABALHO PEDAGÓGICO? Por quê?

Sim desde que atinja um objetivo previamente definido, com propósito na aprendizagem. É uma forma divertida de cativar a atenção dos alunos proporcionando extrair dos filmes informações, fatos, que atinjam propósitos educativos, ou seja, aprender brincando. Auxilia a partir de um entretenimento o acesso à culturas de diversas partes do mundo. É necessário que o filme seja adequado à faixa etária das crianças, pois respondem melhor à estímulos sonoros e expressão corporal. O filme é um grande auxílio ao professor pois quebra a rotina diária da escola.

16 - Pode ampliar o repertório cognitivo, perceptivo, desencadeando várias discussões com as crianças. Proporciona o uso da imaginação e do lúdico. 
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