Sugestão de Atividade para o nível pré-silábico

Sugestão de Atividade para o nível pré-silábico

Sugestão de Atividade para o nível pré-silábico: As atividades sugeridas abaixo irão preparar a criança para um melhor desempenho nas atividades escritas e darão suporte durante todo o processo de alfabetização.

Trabalho intenso com os nomes das crianças, destacando as letras iniciais – atividades variadas com fichas, crachás e alfabeto móvel.

Contato com farto e variado material escrito – revistas, jornais, cartazes, livros, jogos, rótulos, embalagens, textos do professor e dos alunos, músicas, poesias, parlendas, entre outros.

• Audição de leitura com e sem imagem – notícias, propagandas, histórias, cartas, bilhetes etc.
• Hora de leitura – livros, revistas e jornais à escolha da criança.
• Atividades de escrita espontânea – listas, relatórios, auto-ditado.

• Manipulação intensa do alfabeto móvel;
• Desenho livre, pintura, modelagem, recorte, dobradura.
• Caixa com palavras ou nomes significativos – de cada aluno ou da classe;
• Classificação de palavras ou nomes que se parecem – as que começam com a mesma letra, as que possuem o mesmo número de letras, palavras grandes e pequenas etc.
• Memorização de como se escrevem algumas palavras (fonte de conflito).

• bingo de letras, de iniciais de nomes, de nomes e outros;
• memória de letras, nomes, desenhos;
• dominós associando nomes e iniciais, desenhos, letras;
• baralho de nomes, figuras;
• quebra-cabeças variados com gravuras, nomes, letras;
• pescaria de nomes, letras iniciais ou de letras do alfabeto.

• parear cartões com nomes iguais;
• parear cartões com desenhos;
• parear cartões com letras.

• cobrir fichas ou crachás;
• formar o próprio nome e os dos colegas à vista do modelo;
• separar e agrupar letras iguais;
• classificar letras segundo número de aberturas e hastes, partes fechadas e hastes, curvas ou retas.

• de rótulos e embalagens;
• de nomes e retratos ou auto-retrato;
• da história de vida da criança.

• com rimas;
• adivinhações;
• telefone sem fio;
• hora de surpresa;
• recados orais;
• jornal falado.

• leitura de poesias e quadrinhos, parlendas, músicas etc.
• planejamento da rotina do dia;
• avaliação dos trabalhos do dia;
• relatório oral de experiências;
• histórias mudas;
• produção de texto oral – coletivo;
• conversa informal;
• correio;
• etiquetação de objetos;
• estudo e interpretação de gravuras;
• jogos de atenção;
• análise e síntese de palavras;
• interpretação oral de textos;
• reescrita com representação através de desenhos do texto trabalhado;
• reconto e reescrita de histórias;
• auto ditado e escritas espontâneas.

É necessário imaginação pedagógica para dar às crianças oportunidades ricas e variadas de interagir com a linguagem escrita.

*Está postagem foi escrita pela CRISTIANE COSTA – do excelente blog Eduque e Transforme