Início GÊNEROS TEXTUAIS Projeto Anual para Trabalhar Gêneros Textuais

Projeto Anual para Trabalhar Gêneros Textuais

97
0
COMPARTILHAR
Projeto Anual para Trabalhar Gêneros Textuais
Projeto Anual para Trabalhar Gêneros Textuais
Nesta postagem trago para vocês um Projeto Anual para trabalhar Gêneros Textuais.

Confira também:

A) Projetos Permanentes
• Leitura diária de textos literários, informativos e práticos pelo professor. • Leitura compartilhada de textos informativos e de divulgação científica. 
• Roda de biblioteca e roda de conversa (discussões relacionadas aos projetos). 
• Leitura de textos em diferentes portadores para buscar informações. 
Objetivos Familiarizar-se com textos de diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seu propósito enquanto leitor. 
Conteúdo Comportamentos leitores (seleção de informações e leitura de textos informativos).
——————————————-
B) Sequências Didáticas
• Leitura e reescrita de contos tradicionais tendo um personagem como narrador. 
• Reescrita individual ou em dupla de textos informativos. 
• Revisão coletiva ou em dupla (coerência, coesão e ortografia). 
Objetivos Reescrever um conto em primeira pessoa (o personagem é ao mesmo tempo narrador) e desenvolver comportamentos escritores. 
Conteúdos Leitura de contos tradicionais, produção textual e revisão (ortografia, pontuação e concordâncias verbal e nominal). 
——————————————-
C) Projetos Didáticos
• Leitura e produção de jornal mural. 
• Indicação literária de vários livros e autores para a maior circulação de livros da biblioteca da escola. 
Objetivos Reescrever e produzir textos utilizando procedimentos de escritor. 
Conteúdos Leitura de jornais, produção de texto e revisão (aspectos notacionais e discursivos). 
——————————————-
2º Semestre
A) Projetos Permanentes
• Leitura diária de diferentes gêneros pelo professor. 
• Roda de biblioteca e roda de conversa relacionada aos projetos. 
• Leitura pelo aluno de gibis, enciclopédias, jornais (para buscar informações, se divertir e aprender sobre o tema). 
Objetivos Familiarizar-se com diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seus propósitos. 
Conteúdos Comportamentos leitores.
——————————————-
B) Sequências Didáticas
• Leitura de vários textos de um mesmo autor, analisando os recursos linguísticos utilizados por ele. 
• Produção de textos práticos, informativos e literários individualmente ou em dupla, utilizando procedimentos de escritor. 
• Revisão de textos produzidos em dupla e com a ajuda do professor. 
Objetivos Conhecer características discursivas e comunicativas desses gêneros, saber reconhecer, organizar e utilizar os recursos linguísticos presentes nos textos e aprender procedimentos de revisão. 
Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação, concordância nominal e verbal e aspectos discursivos). 
——————————————-

C) Projetos Didáticos
• Roda de leitura com a participação dos pais (apresentações, apreciações e comentários de livros lidos do autor estudado). 
• Livro de autobiografia dos alunos da turma. 
Objetivos Favorecer a troca de experiências de leitura e pôr em jogo os conhecimentos sobre a escrita considerando as características do gênero. 
Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação e aspectos discursivos).
——————————————-

Projeto anual da escola 2 para o 4º ano 

1º Trimestre
A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros). 
• Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas). 
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros. 
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores. 
——————————————-
B) Sequências Didáticas
• Leitura de textos expositivos de ciências naturais e humanas, explicitando sua organização. 
• Produção de textos expositivos tendo como referência textos de ciências naturais e humanas. 
• Leitura de textos ficcionais. 
Objetivos Analisar textos expositivos refletindo sobre a organização textual (subtítulos, uso de imagens e gráficos como complemento das informações), organizar informações e registrá-las para expor idéias). 
Conteúdo Linguagem e características de textos expositivos. 
——————————————-
C) Projetos Didáticos
• Reescrita de um conto preferido por aluno para compor coletânea. 
Objetivos Organizar informações e registrá-las para expor idéias. 
Conteúdo Revisão (expor idéias com clareza, exemplos, subtítulos e impessoalidade). 
——————————————-
A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas). 
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros. 
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores. 
——————————————-
B) Sequências Didáticas
• Leitura, análise e reflexão sobre os recursos linguísticos das narrativas de Monteiro Lobato. 
Objetivos Ler, analisar e interpretar textos variados do autor, caracterizar personagens, identificando os modos de pensar e sentir, e utilizar recursos da linguagem lobatiana. 
Conteúdos Produção e revisão de texto usando os recursos de escrita de Lobato (vocabulário de época, riqueza de detalhes descritivos, pontuação dentro do estilo do autor). 
——————————————-
A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas). 
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros. 
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores. 
——————————————-
C) Projetos Didáticos
• Leitura, produção escrita e revisão de poemas para compor coletânea. 
Objetivos Ampliar o conhecimento sobre o gênero, analisando bons modelos de diversos estilos de poemas. 
Conteúdos Comportamentos leitores e escritores e revisão, contemplando o uso de rimas, a escolha das palavras para expressar imagens, os recursos associativos entre os poemas e a forma de expressá-los no papel. 

DEIXE UMA RESPOSTA

Please enter your comment!
Please enter your name here